1.請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。

　　2.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱(chēng)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆

　　填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。

　　選擇題部分

　　注意事項(xiàng)：

　　每小題選出答案后，用2B 鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮 擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

　　一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有 一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。

　　1. 下列關(guān)于小學(xué)教育心理學(xué)與普通心理學(xué)關(guān)系的描述中，正確的是

　　A. 兩者都研究心理現(xiàn)象

　　B. 兩者研究的內(nèi)容沒(méi)有交叉

　　C. 普通心理學(xué)主要研究?jī)和睦戆l(fā)生發(fā)展的規(guī)律

　　D. 小學(xué)教育心理學(xué)主要研究人的一般心理現(xiàn)象

　　2. 通過(guò)科學(xué)的研究設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)處理手段，對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)及其行為表現(xiàn)作出如實(shí)分析，

　　體現(xiàn)的研究原則是

　　A. 客觀性原則 B. 系統(tǒng)性原則

　　C. 實(shí)踐性原則 D. 教育性原則

　　3. 根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)法，用習(xí)得的公式、法則解答習(xí)題的學(xué)習(xí)是

　　A. 認(rèn)知策略 B. 言語(yǔ)信息

　　C. 運(yùn)動(dòng)機(jī)能 D. 智力技能

　　4.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”體現(xiàn)的是經(jīng)典條件反射的

　　A. 強(qiáng)化 B. 消退 C. 泛化 D. 分化

　　5. 提出有意義接受說(shuō)這一學(xué)習(xí)認(rèn)知理論的心理學(xué)家是

　　A. 布魯納 B. 奧蘇伯爾

　　C. 桑代克 D. 斯金納

　　6. 東東是一名具有成功傾向的小學(xué)生，在學(xué)校演講比賽中獲得第一名。根據(jù)歸因理論，東

　　東很可能將演講的成功歸因于

　　A. 教師講得好 B. 前期做了認(rèn)真準(zhǔn)備

　　C. 運(yùn)氣好 D. 演講任務(wù)簡(jiǎn)單

　　7. 自我決定理論認(rèn)為，人類(lèi)最基本的三種需要是

　　A. 歸屬的需要、愛(ài)的需要和安全的需要

　　B. 歸屬的需要、安全的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　C. 勝任的需要、歸屬的需要和自主的需要

　　D. 勝任的需要、歸屬的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　8. 兒童通過(guò)觀察和思考，得出“多汁”“味覺(jué)為甜味和酸味”“可食用”和“植物果實(shí)”是

　　“水果”的關(guān)鍵特征。這種學(xué)習(xí)屬于

　　A. 符號(hào)學(xué)習(xí) B. 概念學(xué)習(xí)

　　C. 命題學(xué)習(xí) D. 并列組合學(xué)習(xí)

　　9. 使用各種圖片、圖表和動(dòng)畫(huà)進(jìn)行的直觀教學(xué)的形式是

　　A. 動(dòng)作直觀 B. 實(shí)物直觀

　　C. 言語(yǔ)直觀 D. 模像直觀

　　10. 下列關(guān)于心智技能的描述中，錯(cuò)誤的是

　　A. 動(dòng)作對(duì)象具有觀念性 B. 動(dòng)作執(zhí)行具有內(nèi)潛性

　　C. 動(dòng)作結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性 D. 動(dòng)作過(guò)程具有外顯性

　　11. 下列屬于操作技能的是

　　A. 吞咽食物 B. 系鞋帶

　　C. 計(jì)算應(yīng)用題 D. 寫(xiě)作文

　　12. 在閱讀文章時(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)者意識(shí)到自己不理解課文中的某一部分時(shí)，調(diào)整閱讀方式，重讀

　　或放慢速度，使用的學(xué)習(xí)策略主要是

　　A. 監(jiān)督策略 B. 計(jì)劃策略

　　C. 組織策略 D. 調(diào)節(jié)策略

　　13. 某小學(xué)生在記憶珠穆朗瑪峰的高度8844米時(shí)，將其記成“爬爬試試”。該生采取的是精

　　細(xì)加工策略中的

　　A. 形象聯(lián)想 B. 類(lèi)比

　　C. 諧音法 D. 拓展引申

　　14. 學(xué)習(xí)了動(dòng)物概念后，又學(xué)習(xí)了植物、微生物的概念，就會(huì)使原有的動(dòng)物概念發(fā)生變化。

　　這種遷移是

　　A. 垂直遷移 B. 負(fù)遷移

　　C. 水平遷移 D. 逆向遷移

　　15. 根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論，9-12歲兒童所處的道德發(fā)展階段是

　　A. 前道德階段 B. 他律道德階段

　　C. 自律道德階段 D. 無(wú)律道德階段

　　16. 人常做出大膽而果決的舉動(dòng)，事后才清楚意識(shí)到這種行為的是非曲直。這種形式的道德

　　感是

　　A. 直覺(jué)性的道德感 B. 想象性的道德感

　　C. 倫理性的道德感 D. 感覺(jué)性的道德感

　　17. 父母幫助子女準(zhǔn)備功課，處理人際關(guān)系，限制和同伴的接近，代替孩子選衣服的教養(yǎng)方

　　式類(lèi)型是

　　A. 溺愛(ài)型 B. 控制型

　　C. 放縱型 D. 民主型

　　18. 學(xué)生在視覺(jué)運(yùn)動(dòng)性感知上存在困難，但在智力和學(xué)習(xí)態(tài)度上都不存在問(wèn)題的現(xiàn)象是

　　A. 學(xué)習(xí)策略失調(diào) B. 學(xué)習(xí)疲勞

　　C. 厭學(xué) D. 學(xué)習(xí)障礙

　　19. 當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出良好行為時(shí)，如友好、合作，就可以獲得小卡片、小紅花等，學(xué)生可以用

　　獲得的小卡片、小紅花換取各種獎(jiǎng)品或特權(quán)的做法，屬于行為矯正法中的

　　A. 代幣法 B. 消退法

　　C. 暫時(shí)隔離法 D. 積極練習(xí)法

　　20. 個(gè)體在扮演一定角色的過(guò)程中，由于受到各方面的評(píng)價(jià)與期待而產(chǎn)生的責(zé)任感、自尊感

　　等情緒情感稱(chēng)為

　　A. 角色認(rèn)知 B. 角色體驗(yàn)

　　C. 角色期待 D. 角色認(rèn)同

　　非選擇題部分

　　注意事項(xiàng)：

　　用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。

　　二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題4分，共20分。

　　21. 問(wèn)卷法

　　22. 認(rèn)知的動(dòng)機(jī)

　　23. 組織策略

　　24. 品德

　　25. 問(wèn)題解決

　　三、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。

　　26. 簡(jiǎn)述心理發(fā)展的一般特點(diǎn)。

　　27. 簡(jiǎn)述操作技能學(xué)習(xí)中，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的動(dòng)覺(jué)訓(xùn)練的方法。

　　28. 簡(jiǎn)述尼斯比特依據(jù)概括程度和適用范圍分類(lèi)的學(xué)習(xí)策略類(lèi)型。

　　29. 簡(jiǎn)述伯林納的教師職業(yè)發(fā)展五階段論。

　　30. 簡(jiǎn)述小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容。

　　四、論述題：本大題共3小題，請(qǐng)任選2小題作答。全部作答只按前2小題評(píng)分。每小題15 分，共30分。

　　31. 論述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。

　　32. 結(jié)合實(shí)際分析知識(shí)應(yīng)用的一般過(guò)程。

　　33. 結(jié)合實(shí)際分析促進(jìn)小學(xué)生遷移的教學(xué)策略。

　　【結(jié)尾】以上就是關(guān)于“2023年10月廣西自考小學(xué)教育心理學(xué)試題”的相關(guān)內(nèi)容介紹，想要了解更多廣西自考試題的相關(guān)資訊，考生可以加入廣西自考微信交流群進(jìn)行探討。也可以關(guān)注廣西自考服務(wù)微信公眾號(hào)，了解更多廣西自考相關(guān)內(nèi)容!

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